O Programa de Pós-Graduação em Uso Sustentável de Recursos Naturais (PPgUSRN) informa que a defesa de TCC da discente Elayne Rayssa Dias de Oliveira Cardoso ocorrerá no dia 22 de outubro de 2026, às 09h. Na ocasião, a discente apresentará sua dissertação intitulada: A METODOLOGIA ‘TERRITÓRIO QUE CUIDA’ NA EDUCAÇÃO AMBIENTAL CRÍTICA: UMA EXPERIÊNCIA EM ESCOLA SITUADA NO ENTORNO ÁREA PROTEGIDA EM NATAL/RN.
Banca Examinadora:
- Presidente da banca/Orientadora: Prof. Dr. Leandro Silva Costa (IFRN)
- Avaliadora Interna: Profa. Dra. Luciana de Castro Medeiros (IFRN)
- Avaliador Externo 1: Profa. Dra. Mariana Santana Santos Pereira da Costa (IFRN)
- Avaliador Externo 2: Antonio Renato Gonçalves Pedrosa (TdH)
Resumo do Trabalho
A Educação Ambiental Crítica na escola depende de recursos que
dialoguem com o território em que os estudantes vivem, e a proximidade
com uma Unidade de Conservação oferece essa referência, ainda pouco
incorporada ao planejamento pedagógico. Este trabalho teve por objetivo
desenvolver e avaliar, em um ciclo de pesquisa-ação com professores dos
anos iniciais do Ensino Fundamental da Escola Estadual Professor Severino
Bezerra de Melo, em Natal/RN, a metodologia “Território que Cuida”, que
articula a leitura do Parque Estadual Dunas do Natal e de seu entorno no
bairro de Mãe Luíza à leitura da escola, ao planejamento coletivo e à
produção de recursos didáticos. A pesquisa, de natureza aplicada e
abordagem qualitativa, reuniu análise documental do Plano de Manejo do
Parque e do Projeto Político-Pedagógico, com base na análise de conteúdo
de Bardin, e cinco encontros formativos com cinco professores. O
diagnóstico identificou pressões socioambientais na área de borda, como o
descarte irregular de resíduos, a supressão da vegetação e os conflitos de
uso e ocupação, e mostrou que o Projeto Político-Pedagógico não tomava o
Parque como referência territorial, embora a escola já mantivesse horta e
composteira. Os professores priorizaram os temas das abelhas nativas, das
minhocas e das formigas, que originaram a Coleção “Território que Cuida”,
com 13 livros paradidáticos, dos quais três foram publicados com ISBN. A
análise dos títulos mostrou presença recorrente da biodiversidade do Parque
e menor presença dos conflitos socioambientais do território, o que indica
caminhos para as próximas produções. A metodologia pode orientar outras
escolas situadas no entorno de Unidades de Conservação. Palavras-chave:
Educação Ambiental Crítica; Unidade de Conservação; Sustentabilidade;
Território
